通常來(lái)說(shuō)知名企業(yè)的下屬品牌都會(huì)傾向于在設(shè)計(jì)上與母公司建立盡可能強(qiáng)的聯(lián)系以便于擴(kuò)展自己的影響力。但很顯然香港中文大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)院有著自己的考慮。

港中大數(shù)據(jù)科學(xué)院是一間專專注于運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、運(yùn)營(yíng)管理和決策科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等前沿領(lǐng)域的學(xué)院。主要任務(wù)是為大學(xué)生、碩士、博士提供高質(zhì)量教育。為國(guó)內(nèi)外學(xué)者交流提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。矢志成為世界領(lǐng)先的數(shù)據(jù)科學(xué)創(chuàng)新與科研基地，培育具有全球視野的頂尖創(chuàng)新型人才。

相比于經(jīng)管學(xué)院紛繁復(fù)雜的設(shè)計(jì)要求，數(shù)據(jù)科學(xué)院對(duì)設(shè)計(jì)的要求十分具體�；�于SCHOOL OF DATA SCIENCE的簡(jiǎn)稱SDS來(lái)完成一份字體logo。希望帶有數(shù)據(jù)科學(xué)的行業(yè)特性，大氣簡(jiǎn)明、穩(wěn)重可靠。

這是一個(gè)并不困難的設(shè)計(jì)需求，但是這個(gè)設(shè)計(jì)需求本身變量太少，我司做初稿又堅(jiān)持無(wú)論幾份風(fēng)格絕不重復(fù)的規(guī)矩，所以討論之下委托人同意我們嘗試一下圖形化的設(shè)計(jì)方案。

初稿三份方案中第一份基于早期CRT顯像管對(duì)字母的顯示特征設(shè)計(jì)，矩形累加的組合方式無(wú)疑在視覺(jué)上顯得十分穩(wěn)重可靠。DATA SCIENCE下方的光標(biāo)即突出了這種時(shí)代感，也起到了平衡畫(huà)面的作用。

第二份方案則更偏向于數(shù)據(jù)科學(xué)院的教育屬性。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)中常見(jiàn)數(shù)據(jù)載體格柵元素與書(shū)本的同構(gòu)設(shè)計(jì)，使其不僅表達(dá)了數(shù)據(jù)，亦同時(shí)傳達(dá)了DATA SCIENCE的首字母。相對(duì)第一份方案更符合我們這個(gè)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)的表述與理解。

第三份方案我們選擇了一個(gè)比較跳脫的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)編程的各式符號(hào)來(lái)同構(gòu)了港中大�；盏亩芑赵�素。這樣的設(shè)計(jì)形式在諸如大學(xué)一類(lèi)對(duì)設(shè)計(jì)力求穩(wěn)妥不出錯(cuò)的委托人手里基本上走不到第一次修改，在此提出不外乎是因?yàn)榛�于委托人需求�?a href=http://dekaron.com.cn/ target=_blank class=infotextkey>設(shè)計(jì)成品相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，需要為第一次提案釘上一個(gè)“有創(chuàng)意”的記憶錨點(diǎn)。

第一次提案的反饋結(jié)果委托人并不意外的放棄了第三份方案。根據(jù)反饋第一份方案雖然完美符合了他們的設(shè)計(jì)需求，但是年代感過(guò)強(qiáng)，給人的感覺(jué)會(huì)有些許老舊。方案二則沒(méi)有表述出完整的SDS三個(gè)字母，所以想要我們把方案一和方案二結(jié)合起來(lái)。

通常來(lái)說(shuō)，在完全不同的設(shè)計(jì)元素與表達(dá)手法下，想要融合兩個(gè)不同logo的優(yōu)點(diǎn)是不可能完成的任務(wù)。但是好在方案二本身就是半個(gè)字母logo，我們所要做的無(wú)非就是拆掉書(shū)本的框架，重新細(xì)化字母結(jié)構(gòu)再加上一個(gè)S，所以修改的稿件很快就完成了。

數(shù)據(jù)科學(xué)院的諸位領(lǐng)導(dǎo)也確實(shí)保留了領(lǐng)域從業(yè)者務(wù)實(shí)果斷的氣質(zhì)，一致認(rèn)為本稿的風(fēng)格與內(nèi)容均符合港中大數(shù)據(jù)科學(xué)院期望的氣質(zhì)，就此定稿交工。

基于學(xué)院涉及領(lǐng)域的前沿性與視覺(jué)心理的契合性，在經(jīng)過(guò)一系列方案博弈后我們最終放棄了數(shù)據(jù)科學(xué)園與香港中文大學(xué)本體之間傳承性的表達(dá)。轉(zhuǎn)而使用更貼合其學(xué)術(shù)性質(zhì)的風(fēng)格完成了logo的設(shè)計(jì)。